「学ぶこと」の原点を見つめて☆

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アメブロにも投稿していますよ
最近の投稿は『「発達障がい」の「障がい」という言葉、どうなの？』
でーす
https://ameblo.jp/motoyamami/entry-12321779495.html?frm_id=v.mypage-checklist--article--blog----motoyamami_12321779495


  

放課後等デイサービスMOMOは
「学び」を充実させるために、「学習塾」を併設

私がその塾の責任者を任されました


放課後等デイサービスとは独立した塾なので、
（お部屋が完全に別になっています）

MOMOの子どもたちはもちろん、

受給者証の無い兄弟姉妹、お友だちも通ってくることができます。

MOMOに知り合いが全くいない子でも、大丈夫


私自身は
大学は「高校の教員養成課程」でしたから、高校生はもちろん指導できますし、

学研教室時代には、
幼児さん、小学生、中学生の学習指導、さらには英会話のクラス、科学教室もしていたので、

オールマイティに対応できます


長年の指導経験から、

詰め込み教育ではなく、

生徒さんが「自ら学びたい！」と意欲がわくような、手厚い指導、をモットーとしているため、

少人数制


場所は、県立看護大学正門前の角のお家。

興味のある方は、メールでお問い合わせください

  

かつて私は「学研教室」というフランチャイズ型の塾をしていたことがあるのですが、

その時の同僚「かず先生」が

「学びもしっかりサポートする」放課後等デイサービス

「寺子屋MOMO」を

今月、開所しました





興味のある方は、ぜひ、お問い合わせくださいませ

  

タグ ：放課後等デイサービス学習塾

最近、
発達支援の子どもたちを対象とした放課後等デイサービスの準備に参加させていただいているのですが、

脳を活性化させる「ブレインジム」というものを知りました

これは、指導者として資格を持っている人しか公に指導できないので、

詳しくは書けませんが、その中に「呼吸動作」があります。

あ、これ、水泳でよくやる呼吸動作だ！と気が付きました

そういえば、私が小学生の時、

私ともう一人、水泳が得意な男の子がいて、いつも校内で競っていたのですが、

その子は、慶応義塾大学中等部に受かった秀才だったな、と思い出したのです



発達支援の子どもたちとの交流や、その指導の仕方は、

そうじゃない子どもたちにとっても、

脳の活性化の仕方など、

大変役に立つことがあるなぁ

と思います。


  

ペン　1本　＋　ペン　1本　＝　ペン　２本

りんご　1個　＋　りんご　1個　＝　りんご　2個
これを算数の式で書くと

1　+　1＝　２

あたりまえだぁ、と多くの人は思うでしょう。



しかし、最近、学習支援の必要なこどもたちの教材研究に関わっているのですが、

この辺のところから、彼らは疑問なのです。


自分はあたりまえだ、と思っていることを、

そう思っていない子どもたちに教えるというのは、

実はとても難しい。


では、

ペン1本　＋　りんご　１個　＝　？


ピコ太郎さんの世界では、言わずと知れた　アポーペン（りんごペン）　

できあがった　アポーペンは何本？　　　　　・・・・・・・・・・・・・・　１本ですね。


これを算数の式にすると、

　１　＋　１　＝　１

あれ？おかしいですね。


実は、１＋１＝２　に疑問をもつほうが、

高度な思考なのかもしれません